Este día realicé otro stop motion, con una figura más grande que el anterior y un video un poco más largo que el anterior.
lunes, 9 de diciembre de 2019
Día 5 de Diciembre
El día 5 de Diciembre, fue el último día de stop motion.
Este día realicé otro stop motion, con una figura más grande que el anterior y un video un poco más largo que el anterior.
Este día realicé otro stop motion, con una figura más grande que el anterior y un video un poco más largo que el anterior.
Dia 28 de Noviembre
El día 28 de Noviembre, fue el primer día en el que realizamos el stop motion, la profesora nos dijo que podíamos usar arcilla o plastilina de colores.
Yo personalmente utilicé la plastilina de colores, ya que íbamos a usarlos durante varios días, y su conservación es más sencilla que la de la arcilla.
Realice una figura sencilla y con una aplicación de móvil, realice las fotos para luego el montaje del video, aproximadamente con 37 fotos, me salieron 7 segundos de video.
Yo personalmente utilicé la plastilina de colores, ya que íbamos a usarlos durante varios días, y su conservación es más sencilla que la de la arcilla.
Realice una figura sencilla y con una aplicación de móvil, realice las fotos para luego el montaje del video, aproximadamente con 37 fotos, me salieron 7 segundos de video.
Día 21 de Noviembre
El 21 de Noviembre, todos los alumnos expusimos los cuadros delante de todos lo compañeros, y de esta forma la profesora hizo unas correcciones de cada cuadro y poder aprender todos del resto de compañeros.
Día 18 de Noviembre
El día 18 de Noviembre, fue el tercer y último día que pintamos el cuadro.
Este día terminé los retoques finales y corregí algunas cosas que me indicó la profesora en la sesión anterior, para que el cuadro me quedará lo más realista posible.
Este día terminé los retoques finales y corregí algunas cosas que me indicó la profesora en la sesión anterior, para que el cuadro me quedará lo más realista posible.
jueves, 5 de diciembre de 2019
Día 14 de Noviembre
El día 14 de Noviembre, fue el tercer día del cuadro.
En este día seguíamos pintado el cuadro, y arreglando pequeños fallos que la profesora nos iba indicando, y gracias a que la pintura acrílica seca más rápido, se podía corregir en el momento y pintarlo por encima.
Este día casi terminé el cuadro.
Dia 11 de Noviembre
El día 11 de Noviembre, fue el segundo día del cuadro.
Este día ya comenzamos a pintar el cuadro con los materiales que nos mando comprar la profesora:
Este día ya comenzamos a pintar el cuadro con los materiales que nos mando comprar la profesora:
- Pintura acrilica: de colores primarios.
- Un lienzo
- Pinceles
- Una paleta
Con todo este material, conseguíamos sacar todos los colores necesarios para pintar nuestro cuadro.
Dia 7 de Noviembre
El día 7 de Noviembre, comenzamos a dibujar un cuadro.
Este cuadro se trataba de un sitio real de nuestro campus de la Universidad Rey Juan Carlos (Fuenlabrada)
Mi imagen se trataba de la parte frontal de la biblioteca.
Aquí comenzamos a dibujar el boceto a lápiz, encima del lienzo.
Este cuadro se trataba de un sitio real de nuestro campus de la Universidad Rey Juan Carlos (Fuenlabrada)
Mi imagen se trataba de la parte frontal de la biblioteca.
Aquí comenzamos a dibujar el boceto a lápiz, encima del lienzo.
Día 31 de Octubre
El dia 31 de Octubre, este día fue el ultimo día de la marioneta.
La profesora repartió el día anterior unos textos de unas historias de unos niños que habían dibujado ciertos dibujos y estos eran hechos reales ocurridos a profesores.
Cada uno de nosotros nos leímos esas historias y tuvimos que interpretarlas con nuestras marionetas, mientras la profesora nos la iba evaluando.
La profesora repartió el día anterior unos textos de unas historias de unos niños que habían dibujado ciertos dibujos y estos eran hechos reales ocurridos a profesores.
Cada uno de nosotros nos leímos esas historias y tuvimos que interpretarlas con nuestras marionetas, mientras la profesora nos la iba evaluando.
El día 28 de Octubre
El día 28 de Octubre, la penúltima clase de la marioneta, este día la terminamos de montar y de pintar para que fuese lo más parecido a nosotros, sin embargo, la mía no se parecía mucho a mí.
Día 24 de Octubre
El día 23 de Octubre, seguíamos trabajando en la práctica de la marioneta.
Este día solo dio tiempo a dibujarla en un papel de dibujo, con las proporciones que hicimos el día anterior y una vez que dibujamos todas las partes fuimos recortándolas y uniendo por las articulaciones para que luego se pudiese mover con facilidad.
Dia 21 de Octubre
El día 21 de Octubre, comenzamos a realizar una marioneta.
Esta marioneta era particular, la tuvimos que realizar sobre nosotros, de tal forma que en esta clase lo que hicimos fue medirnos y realizar las proporciones para que saliera lo más parecida a nosotros.
Nos medimos los brazos, piernas, manos, envergadura, altura, cintura, cuello, etc...
Esta marioneta era particular, la tuvimos que realizar sobre nosotros, de tal forma que en esta clase lo que hicimos fue medirnos y realizar las proporciones para que saliera lo más parecida a nosotros.
Nos medimos los brazos, piernas, manos, envergadura, altura, cintura, cuello, etc...
Dia 17 de Octubre
El día 17 de Octubre, seguíamos con la clase de dibujo, pero en este caso, el dibujo cambió, ahora se trataba de una botella de agua, un libro y una manzana.
Este dibujo tenia que ser lo más realista posible también, respetando las proporciones, pero aquí jugamos también con la perspectiva en la que estábamos sentados en el aula.
En esta practica ya empezamos a usar los colores como aprendimos en las clases anteriores, y así familiarizarnos con ellos para las futuras prácticas.
Este dibujo tenia que ser lo más realista posible también, respetando las proporciones, pero aquí jugamos también con la perspectiva en la que estábamos sentados en el aula.
En esta practica ya empezamos a usar los colores como aprendimos en las clases anteriores, y así familiarizarnos con ellos para las futuras prácticas.
Dia 14 de Octubre
El día 14 de Octubre, en clase intentamos perfeccionar lo aprendido el día anterior, el dibujo de la botella pero a demás de eso le dibujamos dos objetos más. Una manzana y un vaso de café.
Utilizamos los mismos métodos de proporciones con respecto al original, para así de esta forma darle el máximo realismo posible al dibujo.
A parte utilicé el sombreado para darle algo mas de realismo al dibujo, y con una goma fui borrando los restos de carboncillos que no iba usando.
Utilizamos los mismos métodos de proporciones con respecto al original, para así de esta forma darle el máximo realismo posible al dibujo.
A parte utilicé el sombreado para darle algo mas de realismo al dibujo, y con una goma fui borrando los restos de carboncillos que no iba usando.
viernes, 15 de noviembre de 2019
El día 10 de Octubre
El día 10 de Octubre realizamos la tercera clase de dibujo en el que la profesora nos enseñó a dibujar de forma real, respetando los tamaños y las proporciones tanto del objeto como del lugar situado del objeto, en este caso en concreto fue una botella.
El material usado en este dibujo fue el carboncillo para así dar sombras mas fácilmente.
Tuvimos que medir las distancias de las lineas de la botella para que fuese lo mas real posible.
El material usado en este dibujo fue el carboncillo para así dar sombras mas fácilmente.
Tuvimos que medir las distancias de las lineas de la botella para que fuese lo mas real posible.
Dia 7 de Octubre
El día 8 de octubre realizamos la segunda clase de dibujo, en la que la profesora nos enseño un esquema básico para realizar un auto retrato lo más real posible, en el que teníamos que medir de forma proporcional la zona de la frente, nariz, boca y barbilla.
Día 3 de Octubre
El día 3 de Octubre dimos una clase de dibujo. En esta clase nos dividimos en dos grupos de diez personas. Cada uno de nosotros teníamos un folio en blanco de gran tamaño. La profesora fue diciendo una serie de items para dibujar, primero dibujamos una carretera... y a los cinco minutos de dibujarla, tuvimos que ir rotando el papel hacia el compañero de al lado, este dibujo el siguiente item, fuimos realizando esta secuencia hasta que nuestro papel volvía a nosotros mismos. Después de realizar este ejercicio, repetimos la actividad pero sin rotar el papel y realizando nosotros mismos nuestro propio dibujo.
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Día 30 de Septiembre
El día 30 de Septiembre estuvimos viendo una película titulada : Buda explotó por vergüenza.
Esta película se resumen en una niña que va enfrentándose y superando determinados obstáculos para conseguir una educación.
Esta película se resumen en una niña que va enfrentándose y superando determinados obstáculos para conseguir una educación.
martes, 5 de noviembre de 2019
Día 26 de Septiembre
El día 26 de Septiembre utilizamos los conocimientos que nos dio la profesora el día anterior para poder pintar todas las figuras de arcilla realizadas en las anteriores clases, utilizando los colores primarios, y a través de mezclas sacando colores secundarios.
Dia 23 de Septiembre
El día 23 de Septiembre en case aprendimos los colores, la profesora nos explicó que había colores primarios, secundarios, complementarios y adyacentes.
Los colores mas importantes son los primarios:
Los colores mas importantes son los primarios:
- El rojo
- El amarillo
- El azul
Los colores secundarios se sacan de la mezcla de colores primarios:
- Con el rojo y azul sacamos morado
- Con el azul y el amarillo sacamos verde
- Con el amarillo y el rojo sacamos naranja
Los colores complementarios son los que no contienen a ese primario en su mezcla.
Los colores adyacentes son aquellos que tienen ese primario en su mezcla.
La profesora, también nos enseño a cómo conseguir pinturas de bajo coste a partir de pigmentos.
- Acuarelas: pigmento con agua.
- Pinturas acrílicas: pigmento hidratado con cola blanca.
- Temple al huevo: pigmento con yema de huevo.
- Ceras de colores: pigmento con cera.
- Oleo: pigmento con aceite de linaza.
Dia 19 de Septiembre
El día 19 de Septiembre fue el ultimo día de trabajo con la arcilla, aprovechamos para hacer mas figuras sobre nuestro tema que era la cocina.
Día 16 de Septiembre
El día 16 de Septiembre, realizamos una ficha técnica en clase sobre la arcilla, que nos servirá en un futuro como pequeño resumen de sus características y una forma de usarlo con nuestros futuros alumnos.
FICHA
TÉCNICA DE LA ARCILLA
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¿QUÉ ES?
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La arcilla es una roca sedimentaria descompuesta,
constituida por agregados de silicatos de aluminio hidratados
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TIPOS
DE ARCILLA
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Arcilla polimérica
Arcilla de modelar
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COMO
SE UTILIZA
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Se utilizará con
la técnica del modelado, utilizamos la técnica del vaciado, la técnica a partir de churros, y
técnica a partir de bolas.
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HERRAMIENTAS
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Hilo de alambre
Palillos de
modelar
Agua
Espátula
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CONSERVACION
EN HUMEDO
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Para conservarla
lo mejor es dejarla dentro de su envoltorio, pero si esto no fuese posible,
si no fuese así, se recomienda meterla en un cubo, humedecer la arcilla y
taparla con un paño húmedo cubriendo el barro, no el cubo.
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POSIBILIDADES
EN EL AULA
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Realización de
churros, realización de cubos, realización
de bolas y la combinación de todos ellos.
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COMO
REUTILIZARLA
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1.
Coger un cubo de
plástico.
2.
Meter el barro usado con
agua.
3.
Dejar reposar unos días.
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PRINCIPALES
VENTAJAS
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La arcilla favorece la concentración y la
creatividad del niño/a, ya que al amasar, ablandar, separar y volver a unir
las piezas, presta atención a los tamaños y las proporciones.
Trabajar con la arcilla puede ser gratificante
para los niños que tienen dudas sobre su creatividad. Se necesita muy poca
habilidad para usar la arcilla y por lo tanto no hay posibilidad de fracaso.
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QUE
DESARROLLA EN EL NIÑO
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1.
Adquisición
de destrezas: automatizar el gesto de amasar, “sobar”, alisar.
2.
Dominio
de la motricidad.
3.
Desarrollo
de la capacidad de observación.
4.
Desarrollo
de la percepción táctil.
5.
Desarrollo
de la capacidad para poder generalizar el tratamiento de este material a
otros de características parecida.
6.
Desarrollo
de la capacidad para verbalizar las operaciones realizadas.
7.
Aprender
a amasar la masa correctamente para lograr buena plasticidad. Conocimiento de
su blandura manipulándola, su untuosidad extendiéndola, y su plasticidad
dando formas.
8.
Adquirir
una buena coordinación espacial que facilite sus inicios en la lecto-escritura,
y en conceptos matemáticos.
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TRANSVERSALIDAD
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Consigues que el
niño a parte de saber hacer una figura, conozca como usar la arcilla, los
distintos instrumentos que puede usar para hacerlo y las propiedades de dicho
material de una forma más práctica.
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